上一篇中有說到師資是FRM培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心，那么教學(xué)體系就是學(xué)習(xí)框架的建立，兩者缺一不可，因此，在選擇FRM培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的過程中，教學(xué)體系也是需要重視的考察點(diǎn)。

frm培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

如果把師資力量比作建筑工人，那教學(xué)體系就是能不能蓋好房子的方法論了，二者可以說缺一不可。*的FRM培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可能只有優(yōu)質(zhì)師資而沒有教學(xué)體系，這就相當(dāng)于有武器而沒彈藥。

教學(xué)體系的優(yōu)劣體現(xiàn)在階段性上。什么是FRM教學(xué)中的階段性？

一個(gè)FRM培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于不同基礎(chǔ)的學(xué)員，如果采用同樣的教材、同樣的手段一通講，那就是缺乏階段性。階段性*教學(xué)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)員的不同基礎(chǔ)，給學(xué)員制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使不同的學(xué)員都有適合自己的備考計(jì)劃。*的FRM培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其教學(xué)體系必須包括四個(gè)階段：

>>>點(diǎn)我領(lǐng)取*FRM學(xué)習(xí)計(jì)劃<<<

一前導(dǎo)課。由于FRM考證的高效性特點(diǎn)，很多的考生都是跨專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)FRM，因此金融基礎(chǔ)比較薄弱。前導(dǎo)課程可以*基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員更快融入FRM課程中。

二知識精講。FRM只有兩級，相比其他的一些金融證書而言，知識點(diǎn)還是不算太多，所以FRM課程培訓(xùn)核心在于精，一個(gè)知識點(diǎn)能不能展開講得很細(xì)、能不能舉一反三、能不能聯(lián)系時(shí)事，這對機(jī)構(gòu)的師資要求很高。

三強(qiáng)化復(fù)習(xí)。強(qiáng)化復(fù)習(xí)就是針對薄弱的環(huán)節(jié)針對性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程教學(xué)體系的人性化程度，個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以說是少見的VIP級待遇。

四是*模擬考試。培訓(xùn)的目的還是為了考試，*的FRM培訓(xùn)機(jī)構(gòu)模擬考試的質(zhì)量都會(huì)*高，可以讓學(xué)員了解到自己的真實(shí)水平與不足。而且*考試是機(jī)構(gòu)老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，對考點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測，還是有很大參考價(jià)值的。